|
||||
| Ponentes Plenarios |
|
Algunos de los academicos mundialmente destacados en el campo de la investigación sobre bilingüismo participan en el II Congreso Internacional sobre Bilingüismo en Centros Educativos que se celebrar en Madrid en la Universidad Rey Juan Carlos (Campus de Vicálvaro) los días 20, 21 y 22 de octubre, 2011 Kay BentleyKay Bentley lleva trabajando en programas bilingües de primaria y secundaria desde 1997. Tiene una gran experiencia en al ámbito de la enseñanza y ha trabajado con profesores en un context AICOLE. Forma a profesores de la Comunidad de Madrid y Cataluña en cursos AICOLE de cuatro a diez semanas en Norwich y es tutora de un módulo en un Máster de AICOLE. Dirige el Módulo CLIL de TKT (Teaching Knowledge Test) de ESOL de la Universidad de Cambridge y, en la actualidad, asesora a ESOL sobre la sección intercurricular de un nuevo programa en escuelas egipcias. Kay ha escrito numerosos artículos sobre AICOLE, así como materiales AICOLE en línea y cuadernillos para ESOL sobre la enseñanza de contenidos a través del inglés. Revisa materiales AICOLE y ha publicado con Cambridge University Press. Su último libro, The TKT Course CLIL Module se está utilizando en algunos programas europeos AICOLE. Participa activamente en congresos internacionales relacionados con AICOLE. Con el fin de mantener contacto con hablantes de inglés no nativos, da clases y coordina un grupo de refugiados adolescentes en Norwich.
Do CoyleEs Doctora en Innovación del Aprendizaje en la Universidad de Aberdeen, Escocia. Anteriormente trabajó en la Universidad de Nottingham, donde dirigió un programa para futuros profesores de CLIL, un Máster en CLIL y supervisó a estudiantes de doctorado en este área. La doctora Coyle es conocida internacionalmente por su trabajo en pedagogías CLIL y por su labor como supervisora y consultora para Ministerios y Organizaciones a escala global. Participa en una gran variedad de iniciativas europeas y sus publicaciones en este campo son numerosas, incluyendo la guía nacional para CLIL. Sus principales áreas de investigación se centran en avanzar dentro de las pedagogías en el aula. La investigación actual de Coyle incluye la utilización de redes profesor-estudiante con el fin de analizar la eficacia de la práctica CLIL a través de herramientas digitales y espacios virtuales. También lleva a cabo una investigación en colaboración con homólogos australianos y austriacos para investigar las “pluriliteracies” en el marco de CLIL y ha lanzado un Máster en línea sobre Educación Plurilingüe.
Fred GeneseeProfesor del Departamento de Psicología de McGill University, Montreal, Canadá Fred Genesee es Profesor del Departamento de Psicología de la Universidad McGill de Montreal, donde trabaja desde 1978. Ha realizado investigaciones en algunos de los primeros programas de inmersión implementados en Canadá y ha ayudado a docentes de todo el mundo a desarrollar sus propios programas de inmersión. Su trabajo ha conseguido desmontar los mitos que rodean el bilingüismo y la adquisición de una segunda lengua a edades tempranas. Los actuales temas de interés de sus investigaciones incluyen la adquisición de una lengua en niños bilingües de Educación Infantil y el desarrollo académico y lingüístico de alumnos de entornos desfavorecidos que asisten a programas bilingües. El Dr. Genesee es autor de numerosos libros e informes de investigación científica y profesional, entre los que se incluyen Learning Through Two Languages: Studies of Immersion and Bilingual Education (1987), Educating Second Language Children (1994), Classroom Based Evaluation in Second Language Education (1996), Beyond Bilingualism: Multilingualism and Multilingual Education (1998), Dual Language Instruction: A Handbook for Enriched Education (2000), Trends in Bilingual Acquisition (2000), y Dual Language Development and Disorders (2004). Ha colaborado como consultor sobre educación bilingüe y segunda lengua extranjera en países de todo el mundo, entre los que podemos incluir, Japón, España, Alemania, Estonia, China, Letonia, Suiza, Italia y Rusia.
Xavier GisbertEx-Director General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, Consejería de Educación Comunidad de Madrid, España Xavier Gisbert es licenciado en Filología Francesa por la Universidad Complutense de Madrid y Catedrático de Francés. Ha desempeñado gran parte de su carrera docente en diversos Institutos de Andalucía y de Madrid. De 1997 a 2000 ocupó en el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes puestos de Asesor, Consejero Técnico y Director de Gabinete de la Secretaría General de Educación. Tras un breve período en el Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo (INECSE), fue nombrado Consejero de Educación en las Embajadas de España en Londres y Dublín, cargo que ejerció hasta el año 2004. Posteriormente dirigió el Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias” de la Comunidad de Madrid y, del año 2007 a 2011, ha sido Director General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Durante su estancia en Reino Unido fue miembro del “International Learning and Research Centre Advisory Committee” y del “MFL Consultative Committee for ITT”. Ha dirigido e impartido cursos de formación, muchos de ellos relacionados con la enseñanza de lenguas, ha dirigido diversas publicaciones y estudios, entre los que se incluyen “Estrategia Nacional de Lenguas para Inglaterra”, “Reforma Educativa en Inglaterra. Etapa 14-19”, “La Dirección de los Centros Escolares”, “Institutos Especializados en Inglaterra”, “El País de Gales. Sistema Educativo”, “Irlanda del Norte. Sistema Educativo”. Ha escrito diversos artículos sobre temas educativos y posee una dilatada experiencia en el mundo de la educación tanto en el ámbito nacional como internacional.
Dr. Lid KingEl Dr. Lid King tiene una larga experiencia en el campo de la enseñanza de lenguas, la creación de materiales y la evaluación en todos los niveles educativos: secundaria, enseñanza de adultos y educación superior. Como Director de CILT (1992-2003), jugó un papel fundamental en la expansión del trabajo de la organización, liderando numerosos proyectos nacionales y europeos, incluyendo la creación de la red Comenius y el inicio del apoyo a las lenguas en primaria. Estuvo directamente implicado en el desarrollo de servicios de apoyo a las lenguas en la industria británica y en la puesta en marcha de una Organización Nacional de Formación en 1997. En septiembre 2003 asumió el cargo de Director Nacional de Lenguas, cuya responsabilidad era desarrollar e implementar el “National Languages Strategy”, así como garantizar el derecho al aprendizaje de una lengua extranjera para todos los niños de 7-11 años. Entre 2006 y 2007 colaboró con Lord Dearing en la elaboración de “The Languages Review” de la que es coautor. Tiene una amplia experiencia en idiomas tanto en el Reino Unido como en el resto de Europa y ha trabajado para el Consejo de Europa liderando proyectos europeos de gran envergadura. |